Lembar Kerja Demontrasi Kontekstual Menentukan Gambaran Aktivitas Pembelajaran Sekolah Penggerak
LEMBAR KERJA DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
MENENTUKAN GAMBARAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Nama Guru : Ade Zulhasni,SPd
Satuan Pendidikan : SDIT MUHAMMADIYAH BIREUEN
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Fase yang diampu : Fase C (usia 10-12, umumnya kelas 5-6 SD)
Elemen/domain yang dipilih : Elemen Membaca & Memirsa
No. | Kompetensi yang ingin dicapai | Gambaran Aktivitas Pembelajaran | Faktor Pertimbangan Penentuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran |
Peserta didik harus mampu membaca sehingga melatih menangkap informasi yang disampaikan dan mengkomunikasikan kembali kepada teman-temannya.
| Dengan melihat materi yang mengharuskan peserta didik untuk membaca. Sehingga dengan penyesuaian materi anak-anak akan terbiasa untuk membaca. Apa yang dibaca oleh peserta didik, akan di tuntun oleh guru untuk memberi gambaran ulang terhadap apa yang dibaca oleh teman-temannya | Kesesuaian waktu. Anak yang memiliki keterbelakangan dalam literasi | |
2. | Peserta didik mampu membaca dengan lancar dan indah serta memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi, narasi dan eksposisi, serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks dan/atau audiovisual.
| Setiap peserta didik yang membaca, guru harus selalu cepat tanggap dalam melihat kosakata baru yang mungkin pertama kali diketahui oleh peserta didik. Disini anak dilatih untuk mandiri menemukan arti dari kosakata yang ditemukan. | Sulitnya menemukan bacaan yang sesuai dengan keadaan anak maupun lingkungan sekolah. |
3. |
Peserta didik dengan membaca diharapkan agar mampu menumbuhkan minat membaca sehingga mampu menalar.
| Mengembangkan bakat dan minat bisa dilakukan dengan latihan didalam kelas maupun acara pentas seni. Mengembangkan literasi anak bisa dimulai dengan adanya pojok baca dan erpustakaan yang nyaman. | Fasilitas yang memadai dan konsep. |
1. Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang manakah yang berkaitan erat dengan kompetensi yang ingin dicapai dan gambaran aktivitas pembelajaran yang sudah Bapak/Ibu kerjakan di atas ?
Jawab : Bernalar Kritis
2. Sebutkan tiga hal yang Bapak/Ibu pahami mengenai Capaian Pembelajaran !Jawab : Capaian pembelajaran adalah suatu ungkapan tujuan pendidikan, yang merupakan suatu pernyataan tentang apa yang diharapkan diketahui, dipahami, dan dapat dikerjakan oleh peserta didik setelah menyelesaikan suatu periode belajar.
3. Sebutkan dua hal baru yang Bapak/Ibu pelajari terkait Capaian Pembelajaran !
Jawab : Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja serta capaian pembelajaran kedudukannya sangat penting dalam pelaksanaan dan penilaian.
4. Sebutkan satu hal yang ingin anda tanyakan terkait Capaian Pembelajaran !
Jawab : Bagaimanakah mengatur konsep capaian pembelajaran yang relevan di era sekarang?
